Komm in Beziehung mit autistischen Kindern durch DIR®Floortime

 

Was ist DIR®Floortime?

Ein evidenzbasierter, personenzentrierter und beziehungsorientierter Ansatz, um Kinder mit sozio-emotionalen Schwierigkeiten zu verstehen und zu unterstützen.


Books Books Books

Bücher auf Deutsch von Dr. Stanley Greenspan und Kollegen kannst Du direkt hier bestellen!

Sein Hauptwerk "Engaging Autism" ist leider nur auf Englisch verfügbar.

 

Ein weiteres Grundlagenwerk, um autistische Kinder besser zu verstehen, ist von Berry Prizant "Uniquely Human" bzw. auf Deutsch "Einzigartig anders".

 

Unsere Referentin Sibylle Janert hat mehrere sehr einfühlsame und praktische Bücher geschrieben, mit deren Hilfe wir autistische Kinder besser verstehen und besser führen können: "Autistischen Kindern Brücken bauen", "Familienleben" und "Autismus und Familie".

 


DIR®Floortime Basic Certificate ICDL

Wir setzen die weltweit anerkannte und respektierte Ausbildung für DIR Floortime® des Interdisciplinary Council of Development & Learning (ICDL) um. Unsere Kurse und die Instruktorinnen sind von ICDL anerkannt. Um mehr über diese non-profit Organisation zu erfahren, besuche bitte die ICDL-Webseite! 

 

Die DIR Floortime® Ausbildung ist interdisziplinär und steht jedem offen, der sich für die DIR Prinzipien interessiert. Das SeminarInstitut bietet die Ausbildung auf dem Level 1 DIR®Floortime Basic Certificate (DIR-Basic) an. In einem innovativen Modell verbinden wir onsite und online Kursteile, um Reiseaufwand und Kosten gering zu halten.

 

Für unsere deutschsprachigen DIR Kurse haben wir die Freude, seit 2019 mit der Autismusspezialistin und Autorin Sybille Janert zusammenzuarbeiten, die ihre Kurse permanent an die neuesten Entwicklungen und Erkenntnisse anpasst. Deshalb ist ihrEinführungskurs ab 2020 auch dreitägig: DIR101 PLUS. Sie verbindet dabei neue Sichtweisen des immer größeren Feldes Autismus mit dem DIRFloortime Modell.

 

Im Jahr 2020 werden wir erstmals die nächste Stufe des DIR Trainings auf Deutsch anbieten: DIR201 mit zwei onsite Wochenenden und online Lektionen und Mentoring dazwischen.

 

We are also lucky to have Dtt. Giulia Campatelli, DIR specialist and ICDL recognized instructor, in Vienna. She  teaches DIR courses in English for the international community in Austria and beyond: the onsite intro course DIR101, and DIR201 PREP, an opportunity to watch, analyze, and discuss a variety of DIR treatments online. This is a preparation for the next level of DIR training.

 

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Beschreibung des DIR®Floortime Ansatzes und der Kurse des Basiszertifikats
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DIR101

Einführung in das DIR®Modell und den Behandlungsansatz mit DIR®Floortime

 

Dauer: Do-Sa ganztags

Wer kann teilnehmen:  Jede/r, die/der mit Kindern mit emotionalen Störungen zu tun hat: Eltern (reduzierte Teilnahmegebühr!), (Heil)Pädagog/innen (Erzieher/innen, Kindergärtner/innen, Lehrer/innen), Therapeut/innen, Psycholog/innen, Ärzt/innen.

Therapeutinnen, die mit SI arbeiten: ihnen liefert DIRFloortime® interessante und wichtige ergänzende Konzepte zur emotionalen Entwicklung und Interaktion.

Pädagoginnen, Psychologinnen: finden hier einen neuen Zugang zu autistischen und anderen behinderten Kindern.

Voraussetzungen: keine 

Instruktorinnen: Sibylle Janert, Psychologin, Autism specialist, ICDL anerkannte DIR-Instruktorin, London

Dr. Giulia Campatelli, Psychologin, ICDL anerkannte DIR-Instruktorin, Wien

 

Kursbeschreibung:

DIRFloortime® ist in den USA ein anerkanntes und verbreitetes Konzept der Autismusförderung. Im deutschen Sprachraum ist es noch weitgehend unbekannt. Wir bieten einen der ersten Zertifikatskurse im deutschen Sprachraum an, der von ICDL anerkannt ist. Mit der Teilnahme am zweitägigen Einführungsseminar erwerben Sie ein Zertifikat, das Sie zur weiteren DIRFloortime® - Ausbildung berechtigt.

 

"DIRFloortime"® steht für “Difference, Individual, Relationship” und wurde vom amerikanischen Kinderpsychiater Dr. Stanley Greenspan vor allem für die Arbeit mit autistischen Kindern entwickelt. Traditionelle Autismusansätze wie Verhaltenstherapie und ABA legen den Schwerpunkt auf die autistischen Auffälligkeiten des Kindes. So wie Ayres' SI verlagert das beziehungsorientierte DIRFloortime® Modell unsere Aufmerksamkeit auf zugrundeliegende Mechanismen. Greenspan beschrieb 6 Ebenen der emotionalen Entwicklung, die uns Kinder mit Regulations-, emotionalen und sozialen Bindungsstörungen im Beziehungsgeflecht ihrer Familie neu und differenzierter verstehen lassen.

Überblick über das DIR® Modell und DIRFloortime® Prinzipien

 

Eingehender Überblick über den theoretischen Hintergrund, die wissenschaftliche Evidenz (es gibt mittlerweile mehrere RCTs, die die Wirksamkeit dieses Ansatzes in dertherapie belegen!) und die Anwendungsbereiche des Modells, um die Entwocklung funktioneller emotionaler Fähigkeiten, des reflektierenden Denkens und der psychischen Gesundheit von Kindern und Erwachsenen zu fördern.

 

Lernziele laut ICDL Curriculum:

Die Teilnehmer werden:

  1. Identify common features of autism and other challenges of relating and communicating
  2. Identify the key features of relationship-based approaches
  3. Explore 6 Functional Emotional Developmental Capacities (FEDCs) in the DIR® model and potential challenges that children face at each capacity
  4. Understand the "I" in DIR - individual differences and how health, sensory processing, and regulatory challenges can impact a child's development
  5. Discuss key principles and basic strategies of Floortime ™
  6. Understand the role of relationship and family in the DIR® model
  7. Understand the essential role of affect as it is related to the D, the I, and the R

 

Nächste Termine / Next Opportunities:

29.05.-31.05.2020  Wien, DIR101 auf Deutsch mit Sibylle Janert

07.03.-08.03.2020 Wien, DIR101 in English with Dr. Giulia Campatelli 

 

Buche gleich hier:

DIR101

Willkommen sind Eltern, Therapeutinnen, Psychologinnen und andere Fachleute, die mit Kindern mit sozio-emotionalen und Interaktions-Problemen arbeiten. Stark ermäßigte Preise für Eltern und Studierende*!

Open for parents, therapists, psychologists, and other professionals working with children with socio-emotional and interactional problems. Significantly reduced prices for parents and students*!

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*) Studentenpreis: Vollzeitstudium Grundausbildung Therapie, Psychologie, Pädagaogik

*) Student price requires fulltime obilgation for a professional education as therapist, psychologist or teacher/educator 

 

320,00 €

  • verfügbar
  • 1 - 3 Tage Lieferzeit

DIR201

Promoting Basic Functional Emotional Developmental Capacities

 

Duration: 2  2-day onsite weekend seminars, 5 online sessions (a 90 min.)

Prerequisites: DIR 101, DIR201PREP

 

Course Description:

This is a practicum course that helps participants develop competencies to promote the first four functional emotional developmental capacities: regulation, engagement, purposeful reciprocal communication, sense of self and problem solving, based on the child's inner will and motivation. Participants will learn how to apply the principles of Floortime by tailoring their interactions to the individual differences of children or adults with special needs.

 

Participants are evaluated on case presentations, class participation, and written responses to forum questions. Participants must present two cases during the weekend seminars the beginning and at the end of the course. The individuals being presented (the cases) can be of any age, but should have challenges in FEDC's 1-4.  Most typically, younger children on the autism spectrum are presented. The child being presented cannot be a child that the participant is parenting themselves.  We ask that participants be prepared to present two different cases, but sometimes instructors will prefer or allow participants to present the same case twice.  Participants must achieve a minimum of 80% on each of the four domains listed in the learning objectives as assessed by their Training Leader(s).

 

This course is an assessment based course that assesses each participant's DIR®Floortime competencies. Successful completion leads to a DIR®Floortime Basic Certificate (DIR-Basic) and a listing in the ICDL registry and listing online.

 

Learning Objectives (as described on the ICDL website):

1. Big Picture Thinking

Participants successfully completing this course will be able to: 

  • Correctly describe the central ideas of the first four functional emotional developmental capacities of the DIR®Floortime model.
  •  Correctly explain basic, discipline-specific concepts related to sensory reactivity, processing and motor planning development, receptive and expressive  language development, and visual spatial development. 
  • Identify and embrace caregivers' and individuals' strengths, respecting and promoting their right for self-determination. 
  • Cite scientific evidence supporting the DIR®Floortime model

2. Assessment & Developing Individual Profile

Participants successfully completing this course will be able to:

  • Describe the mastering, constrictions or absence of the first four basic functional emotional developmental capacities in children or adults individuals, with or without developmental special needs. 
  •  Describe unique individual profiles related to sensory reactivity, processing and motor planning development, receptive and expressive language development, and visual spatial development in children or adults individuals, with or without developmental special needs. 
  • Explain how individual differences can both interfere with and facilitate mastery of the first four functional emotional developmental capacities.    
  •  Describe the “goodness of fit” (including individual differences, interactive styles, and cultural elements) when supporting caregiver-individual relationships, and when assessing one’s own work with an individual.

3. Practice: Floortime

Participants successfully completing this course will be able to:

  • Demonstrate integration and application of DIR® concepts through Floortime™ competencies by attunement of one’s own affect to the individual, supporting regulation, emotional engagement, shared pleasure, reciprocity, and complex thinking. 
  • Demonstrate following the individual's lead (based on his/her internal intentions, motivations and purposes) in gradually increasing the duration and complexity of circles of communication.  
  • Demonstrate specific Floortime strategies that support interactions in ways that account for individual differences and lead to longer, more complex circles of communication.

4. Reflective Practice & Professional Identity

Participants successfully completing this course will be able to:

  • Show awareness of one’s own individual differences and functional emotional developmental capacities, including preferred interactive styles and tendencies under stress (i.e., what helps you stay regulated).  
  • Use personal reflection (triggered by observation, group discussions, personal evaluation, readings and lectures, supervision, and more) to continually adjust and enhance one’s understanding of the DIR®Floortime model and its application to one’s work.  
  • Display high ethical behaviors and standards of practice, including adherence to confidentiality requirements and informed consent, as well as demonstrating an understanding of the limits of one’s scope of practice.

Nächster Termin:

2020

Genaue Daten werden in Kürze bekanntgegeben!